Od października 2022 do maja 2023 r. w naszej szkole realizowana była innowacja pedagogiczna pt. “Emp@tyczna Klasa”. Została ona wdrożona w klasie III b i IVb. Główne cele, którymi było: rozwijanie umiejętności odczuwania stanów emocjonalnych innych osób i kreowanie u dzieci i młodzieży postawy lojalności, współpracy i pomocy, zostały zrealizowane poprzez comiesięczne misje/zadania do wykonania. Odbył się “Tydzień Empatii” podczas którego uczniowie odgrywali scenki dramowe, przygotowali kartki dla seniorów i wypełnili “Słoik wdzięczności”. W “Dzień Tolerancji i życzliwości” wzięli udział w spektaklu teatralnym „Ten inny” oraz w konkursie plastycznym „Tolerancja i przyjaźń” i fotograficznym „Tolerancja i przyjaźń w obiektywie”. W “Dzień Wolontariusza” zorganizowano charytatywny kiermasz zabawek dla chorej Mai, z którego dochód przekazano na jej rehabilitację. W ramach “Międzynarodowego Dnia Chorych” zorganizowano spotkania z dietetykiem, który przeprowadził warsztaty nt. zdrowego żywienia oraz warsztaty “Pierwsza pomoc przedmedyczna”. W ramach “Dnia Ziemi” natomiast uczniowie uczestniczyli w warsztatach “Wpływ działań człowieka na stan naszej planety”, grach terenowych i konkursach plastycznych, a podczas festynu szkolnego przygotowano stanowiska z eko torbami . Uczniowie wzięli również udział Ogólnopolskim Konkursie Grafiki 3D “Projektuj w empatią”, który polegał na zaprojektowaniu trójwymiarowego modelu zgodnego z tematem konkursu w dowolnym programie do modelowania np. Tinkercad, Blender, SketchUp itp.
W nauczaniu przyrody i biologii bardzo ważne są działania praktyczne. Dlatego w mijającym roku szkolnym 2022/23 w naszej pracowni biologiczno-geograficznej uczniowie wykonywali wiele takich zadań. Przyczyniły się one do lepszego i łatwiejszego poznania świata przyrody.
Podczas zajęć uczniowie np. przeprowadzali przygotowane przez siebie bardzo ciekawe doświadczenia przyrodnicze, prowadzili obserwacje mikroskopowe, pracowali w grupach utrwalając swoją wiedzę o budowie człowieka, opiekowali się zwierzętami hodowanymi w pracowni, a w ramach pracy dodatkowej tworzyli lapbooki, przygotowywali ciekawe prezentacje multimedialne, które potem prezentowali na lekcjach. Wykonywali również modele przestrzenne komórki, wykorzystując do tego różne, często zaskakujące materiały. Dzięki temu nauka trudnego nazewnictwa biologicznego stała się znacznie prostsza. Tworzyli też niesamowite modele zwierząt bezkręgowych, wykazując się ogromną kreatywnością. Dzięki temu nasza pracownia wzbogaciła się w wiele ciekawych pomocy dydaktycznych!
Aby poznać mieszkańców lasu czy łąki, nasi uczniowie nie musieli iść daleko, gdyż na terenie szkoły rośnie wiele gatunków roślin, będących częścią ścieżki dydaktycznej, stworzonej dzięki funduszom z budżetu obywatelskiego. Zajęcia terenowe cieszyły się dużym zainteresowaniem uczniów, którzy z dużym zaangażowaniem prowadzili obserwacje i wykonywali różnorodne zadania.
W przyszłym roku szkolnym tego typu zajęcia będą kontynuowane, gdyż najbardziej efektywne zdobywanie wiedzy to uczenie się przez doświadczenie.
W roku szkolnym 2022/23 został zrealizowany projekt edukacyjny Fundacji Orlen Moje Miejsce na Ziemi: „Eko- Edu- Frajda” – finansowany ze środków fundacji.
W ramach realizacji projektu wykonano następujące działania:
Został opracowany projekt ekologicznego ogrodu we współpracy ze społecznością lokalną.
Ogłoszono w formie plakatów (realizacja ze środków finansowych Fundacja Orlen) i zrealizowano konkurs na budkę lęgową. Następnie wyłoniono laureatów i zawieszono budki na drzewach w szkolnym ogrodzie.
Zrealizowano budowę domków dla owadów po wcześniejszym pozyskaniu materiałów oraz zamieszczono je w szkolnym ogrodzie.
Zainstalowano kody QR i stworzono zakładkę internetową na stronie szkoły (realizacja ze środków finansowych Fundacja Orlen).
Zakupiono i zamontowano eko- fabrykę, czyli łapacza wody deszczowej (realizacja ze środków finansowych Fundacja Orlen).
Zakupiono i zamontowano stoły edukacyjne (realizacja ze środków finansowych Fundacja Orlen).
W trakcie festynu szkolnego zorganizowano sąsiedzką wymianę sadzonek wśród społeczności lokalnej, podczas której rozdano mieszkańcom ulotki informacyjne.
Wykonano prace porządkowe i sadzono rośliny w ogrodzie.
Podsumowano projekt.
Przeprowadzono zajęcia ekologiczno- przyrodnicze w ogrodzie.
Stworzono film edukacyjny ukazujący realizację projektu.
Projekt odpowiada na aktualne potrzeby związane z ochroną środowiska głównie poprzez zdobywanie i poszerzenie wiedzy przez uczniów z zakresu edukacji ekologicznej, ale także na potrzebę integracji osób z niepełnosprawnościami ze środowiskiem lokalnym – ekologiczny eksperyment bez barier. Dodatkowe wyposażenie w powstającym już ogrodzie edukacyjno-sensorycznym pomaga w rozbudzeniu ciekawości dzieci otaczającym światem przyrody, prowadzeniem obserwacji, wyciąganiem trafnych wniosków przeprowadzeniem doświadczeń i eksperymentów. Modernizacja ogrodu pozwoliła uczniom na doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem instrukcji i procedur badawczych oraz przygotowała ich do samodzielnego zdobywania wiedzy i poszukiwania interesujących informacji, rozwinęła i upowszechniła wiedzę ekologiczno – przyrodniczą. Projekt miał na celu wspieranie nauczycieli w interdyscyplinarnym przekazywaniu wiedzy, wykorzystanie eksperymentu i metod aktywizujących uczniów w procesie edukacyjnym.
Dzięki nowoczesnej technologii i możliwości, jaką daje nam skan kodu QR – wygodny sposób odczytu informacji w każdym miejscu i czasie, uczniowie poszerzali swoją wiedzę na temat ekologii, życia ptaków i owadów oraz obiegu wody pozyskiwanej z deszczówki. Szkoła stawia na wdrażanie do samodzielności swoich podopiecznych i promuje innowacje edukacyjne z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, połączonych z ekologicznym otoczeniem i wątkiem przyrodniczym. W naszej szkole jest około 420 uczniów. Wielu z nich potrzebuje dodatkowego wsparcia edukacyjnego poprzez zajęcia w środowisku naturalnym. Realizowane cele edukacyjne zapoznały uczniów z pracą w środowisku naturalnym jakim jest ogród, poznali cykle życiowe ptaków, owadów oraz roślin, posadzili różne gatunki ziół i roślin użytkowych. W projekcie zrealizowane zostały zajęcia z hortiterapii, skierowanej do osób z niepełnosprawnością, a w tym osób ze spektrum autyzmu borykającymi się z entomofobią – lękiem przed owadami. Stworzenie przestrzeni przyrodniczej w ramach projektu pozwoliło wykorzystać naturę w celu odprężenia, regulacji swojego rytmu, zebrania nowych sił w niekorzystnych stanach napięcia emocjonalnego dzieci i młodzieży. Przeżywane emocje: lęk, strach, złość, gniew oraz hałas w konsekwencji wywierają negatywny wpływ na ich rozwój. Problemy z samoregulacją mają charakter ekspresyjny w zamkniętych klasach lekcyjnych. Stąd też potrzeba zajęć edukacyjnych i terapeutycznych na świeżym powietrzu.
Dzięki realizacji projektu szkoła zyskała m.in. innowacyjne przygotowanie uczniów do egzaminów, sprawdzianów czy konkursów. Uczniowie nabyli umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków poprzez zajęcia praktyczne w środowisku ekologiczno – naturalnym.
Efekty rzeczowe, to z kolei zakup wszystkich zaplanowanych urządzeń takich jak: stoły edukacyjne, system gromadzenia deszczówki posłuży do utrwalania zdobytych przez uczniów wiadomości, umiejętności i pożądanych zachowań ekologicznych.
Efekty ekologiczne jakie udało się uzyskać dzięki realizacji projektu, to głównie uwrażliwienie na piękno przyrody poprzez bezpośredni z nią kontakt, zdobycie przez uczniów szerokiej wiedzy na temat ekologii; zasad ochrony środowiska; poznawanie wybranych gatunków roślin i zwierząt występujących w najbliższej okolicy oraz wzajemnej zależności między nimi a środowiskiem; dzięki Eko – fabryce uczniowie nabyli umiejętności właściwego gospodarowania wodą pozyskaną z deszczówki; Domki dla owadów – wprowadzenie schronienia dla owadów na terenie ogródka przyszkolnego podniosło jego atrakcyjność oraz uzupełniło ekosystem o liczne owady zapylające okoliczne rośliny. Roślinność otaczająca naszą zieloną szkołę potrzebuje tych pracowitych owadów, aby w pełni się rozwinąć. Do budowy domków materiał został pozyskany z odzysku, przyniesiony ze spacerów i wycieczek szkolnych co wzbudziło w uczniach kreatywność i samodzielność. Budki lęgowe dla ptaków zamontowane na drzewach w szkolnym ogrodzie – to zastępcze miejsce rozrodcze, które zastępuje im naturalne miejsce gniazdowe. W budce lęgowej ptaki mogą bezpiecznie wychowywać swoje pisklęta. Budki lęgowe, to najprostszy i najskuteczniejszy sposób ich aktywnej ochrony, aby zwiększyć ich populację.
Efekty edukacyjne jakie udało się osiągnąć poprzez udział w projekcie to rozwijanie poczucia własnej odpowiedzialności, bycie aktywnym we własnym środowisku, samodzielne zdobywanie wiedzy poprzez obserwację i realizację lekcji przyrody. Uczenie wnioskowania, myślenia, przewidywania skutków działalności człowieka to dodatkowe efekty pracy edukacyjnej.
Inspirowanie do podejmowania praktycznych działań na rzecz ochrony środowiska przez uczniów szkoły było największym naszym sukcesem.
Drodzy Rodzice i Opiekunowie, kończąc ten rok szkolny , życzymy Państwu, aby wakacje dały Wam wytchnienie od codziennych obowiązków, radość z wakacyjnego czasu spędzonego w gronie najbliższych , relaksu i słońca.
A Wam drodzy Uczniowie, życzymy pięknych wakacji, pełnych atrakcyjnych form spędzania czasu wolnego, radosnego odkrywania świata i błogiego relaksu. Pozdrawiamy Was serdecznie i do zobaczenia wkrótce 🙂 A ósmoklasistom życzymy pomyślnego startu w nowych szkołach. Będziemy za Wami tęsknić!
Za nami kolejna bardzo udana wizyta w Bibliotece Pedagogicznej w Pszczynie. Panie Danusia i Lucyna zaprosiły nas do siebie, aby opowiedzieć co nieco o teatrzyku kamishibai oraz przestrzec przed niebezpieczeństwami czyhającymi w sieci.
Nasze spotkanie, które miało miejsce 19 czerwca 2023 roku, rozpoczęło się od stworzenia przez nas samych niezwykłych opowieści. Każdy uczeń wybierał karteczkę i układał zdanie nawiązujące do wylosowanego rysunku. Przy tym ćwiczeniu doskonale się bawiliśmy i dowiedzieliśmy się, że każdy może tworzyć i opowiadać różne historie.
Oglądając teatrzyk kamishibai dowiedzieliśmy się na czym on polega i jaka jest jego historia.Ale okazało się, że najciekawsze zadanie było dopiero przed nami. Zostaliśmy podzieleni na 2 grupy. Obie otrzymały zestaw 4 takich samych rysunków, z których mieliśmy ułożyć własną historię – nadać jej tytuł, opowiedzieć i uzupełnić ilustracje. Okazało się, że z takich samych elementów powstały dwie zupełnie inne opowieści – jedna pełna grozy, a druga romantyczna!
W drugiej części zajęć dowiedzieliśmy się, jakie niebezpieczeństwa czyhają w Internecie – nie tylko na dzieci, ale również na dorosłych. Sami także mieliśmy możliwość ocenić pewne zachowania i sytuacje. Stworzyliśmy również obraz prawdziwego przyjaciela i obejrzeliśmy kilka przygód mądrego Bacy, naiwnego Jaśka i dzielnego Gajowego oraz owiec analizując ich zachowania i wyciągając wnioski dla siebie.
Na zakończenie podziękowaliśmy Paniom Danusi i Lucynie za zaproszenie i wspaniale spędzony czas i wiele cennych informacji. Wręczyliśmy przygotowane wcześniej laurki i wyraziliśmy nadzieję, że to nie było nasze ostatnie spotkanie !
Podczas ubiegłotygodniowej akcji „Makulatura” zebraliśmy ponad 3 tony, za które otrzymaliśmy 450 zł. Pieniądze zostały przelane na konto podopiecznego Stowarzyszenia na Rzecz Wspierania Edukacji Dzieci i Młodzieży „Omnibus” Floriana Francuza. To chłopiec, po operacji oczu, wymagający ciągłej rehabilitacji. Jeśli ktoś z Państwa chciałby indywidualnie wesprzeć małego Florka poniżej znajdują się numery kont Stowarzyszenia:
BANK SPÓŁDZIELCZY W PSZCZYNIE Nr konta: 42 8448 0004 0027 7196 2001 0001
lub Bank ING:
Nr konta: 68 1050 1399 1000 0090 3133 2464
TYTUŁ PRZELEWU: Darowizna dla Floriana Francuz
Była to ostatnia akcja zbierania surowców wtórnych na rzecz tego chłopca. Bardzo dziękujemy za tak szeroki odzew z Państwa strony i chęć pomocy.
W dniach od 14-16 czerwca 2023r. uczniowie klasy 8a wybrali się na ostatnią już wspólną wycieczkę klasową do Międzybrodzia Żywieckiego. Podczas tych trzech dni mieliśmy okazje spędzić ze sobą wspólny czas na korzystaniu z atrakcji, które przygotował nam Ośrodek Relaks. Był to wyjątkowy czas, ponieważ mogliśmy brać udział w różnych aktywnościach przy których było mnóstwo radości i śmiechu. Animatorki, które prowadziły zajęcia również miały spory ubaw. Klasa uczestniczyła m.in. w zapasach sumo, arenie gladiatorów, bumper ball challenge oraz zorbing, paintballa, w pieszej wycieczce na Górę Żar, rowerkach po Jeziorze Międzybrodzkim oraz w wielu innych atrakcjach. Dodatkowym atutem wycieczki było zakwaterowanie w domkach, w których toczyło się długie, nocne życie 😉 Pogoda współgrała z nami, dzięki czemu można było wykorzystać czas do ostatniej minuty. Trzydniowy pobyt jeszcze bardziej zżył ze sobą wszystkich uczestników, dlatego perspektywa zbliżającego się końca roku nie napawa nas optymizmem. Dziękujemy sobie, że mogliśmy wspólnie pozytywnie spędzić kilka dni na zasłużonym „relaksie” po ciężkiej ośmiorocznej pracy, a także egzaminach ósmoklasisty. A teraz przed nami już ostatnia prosta! opracowała: wych. Mariola Żyrek
Przez cały ostatni rok szkolny uczniowie z klasy IV b uczestniczyli w wymianie korespondencji tzw. PENPALS ze swoimi rówieśnikami z miejscowości Monesterio w Hiszpanii. Była to doskonała okazja, by poćwiczyć użycie języka angielskiego w sytuacjach życia codziennego. Każdy uczeń miał co najmniej jednego kolegę lub koleżankę, z którą pisał o swoich zainteresowaniach, naszej pięknej Pszczynie, prezentach i zwyczajach świątecznych czy ulubionych zwierzątkach. Planuję kontynuację projektu w przyszłym roku szkolnym, widząc jaką frajdę sprawia to dzieciakom i jak pozytywnie motywuje ich to do dalszej nauki języka obcego.
Z okazji trwającego roku Księżnej Daisy mieliśmy okazję poprowadzić lekcje w SP6, w SP5 w Pszczynie oraz w ZSP w Łące. Były one owocem półrocznej pracy w ramach zajęć rozwijających kreatywność, na których zbieraliśmy informacje, przygotowywaliśmy prezentacje multimedialne oraz tworzyliśmy materiały dydaktyczne dla młodszych kolegów i koleżanek. W osiągnięciu założonego celu pomogło nam użycie aplikacji i platform edukacyjnych do tworzenia quizów, gier oraz innych niespodzianek. Zaprezentowaliśmy różne ciekawostki na temat życia Księżnej Daisy, razem bawiliśmy się, malowaliśmy balony oraz kreatywnie spędzaliśmy czas poprzez układanie oraz rozwiązywanie łamigłówek. Jesteśmy bardzo zadowoleni, że dzieci z młodszych klas tak chętnie i aktywnie brały udział w prowadzonych zajęciach. Nie brakowało także konkretnych pytań zadawanych przez najmłodszych na temat Daisy. Ucieszyło nas że tak dobrze integrujemy się poprzez zabawę, co dało nam dużo satysfakcji. W efekcie pod koniec lekcji wszyscy byliśmy bogatsi o nowo zdobytą wiedzę i wspaniałe doświadczenia ze wspólnej nauki. Dodatkowo dzięki podjętym wyzwaniom rozwinęliśmy naszą kreatywność, innowacyjność, umiejętność planowania i organizacji, analizowania i wdrażania przedsięwzięcia oraz umiejętność współpracy w zespole. Nie zabrakło również porażek, które poprowadziły nas do korygowania błędów i doskonalenia umiejętności. Nasze działania obserwowała Pani Dyrektor Danuta Kuś, której dziękujemy za poświęcony czas, docenienie naszej pracy i chęci oraz miłe słowa. Dziękujemy również wszystkim Uczestnikom, Wychowawcom jak i Pani Barbarze Czerneckiej, która zainicjowała cykl lekcji podczas zajęć kreatywnych oraz Pani Małgorzacie Zalewskiej za stworzenie filmiku, podsumowującego nasze działania.
Z pozdrowieniami i podziękowaniami za wspólną przygodę Ósmoklasiści :
